Le laboratoire CLLE

Présentation

Le laboratoire CLLE est une unité de recherche pluridisciplinaire relevant des Sciences Cognitives : les travaux qui y sont menés couvrent les champs, à périmètre plus ou moins large, de la linguistique, de la psychologie, de l’informatique, de la philosophie, de l’éducation et des neurosciences.
Depuis janvier 2021, Le laboratoire a mis en place une nouvelle structuration.

 

Bastien, boxeur de pensées



Mémoire, croyances et vérité
Par Ophélie Carreras, maîtresse de conférences et chercheuse en psychologie cognitive au laboratoire CLLE, spécialiste des processus mnésiques et les fonctionnements de la mémoire.

Traduire en LSF, un processus en construction
Par Jérémie Segouat, Maître de conférences en traductologie et linguistique, responsable et coordinateur de la filière Langue des Signes Française (LSF). Chercheur au sein du laboratoire CLLE de l’UT2J et interprète français/LSF.

• Interviewing for asylum: how the motive for application shapes information needs

  9 juillet 2025

  Antoine Marques Mourato, Céline Launay & Jacques Py (CLLE - Université Toulouse - Jean Jaurès)
• Leading a scoping review on L2 pronunciation: Some key elements of methodology

  2 juillet 2025

  Terrier, L. Garnier, M & Ali, S. (CLLE)
• The Impact of Virtual Object Interaction on Episodic Memory: The Role of Bodily-Self Consciousness and Presence

  25 juin 2025

  Fernandez A., Sacher M., Sakdavong, J. C.
• Bling

  17 juillet 2025

  Le climat se réchauffe
• How do older and young adults search for information during websites navigation: effects of prior domain knowledge and problem complexity

  23 juin 2025

  Sacher, M., Massa, E., Paubel, P. V., Sakdavong, J. C., & Chevalier, A.

ANR JEUVIEILLI
Au laboratoire CLLE, une équipe coordonnée par Valérie Le Floch finalise ce projet qui a pour objectif majeur d’étudier les pratiques récréatives, à risque, excessives du joueur vieillissant afin d’identifier les facteurs intrinsèques (motivationnels, émotionnels), du jeu (type de jeu, accessibilité), du contexte de jeu qui influe sur le désir de jouer, l’illusion de contrôle, la prise de risque et ainsi permettre le développement d’un dispositif de prévention adapté à leurs profils spécifiques.