Le laboratoire CLLE

Présentation

Le laboratoire CLLE est une unité de recherche pluridisciplinaire relevant des Sciences Cognitives : les travaux qui y sont menés couvrent les champs, à périmètre plus ou moins large, de la linguistique, de la psychologie, de l’informatique, de la philosophie, de l’éducation et des neurosciences.
Depuis janvier 2021, Le laboratoire a mis en place une nouvelle structuration.

 

Mémoire, croyances et vérité
Par Ophélie Carreras, maîtresse de conférences et chercheuse en psychologie cognitive au laboratoire CLLE, spécialiste des processus mnésiques et les fonctionnements de la mémoire.

Traduire en LSF, un processus en construction
Par Jérémie Segouat, Maître de conférences en traductologie et linguistique, responsable et coordinateur de la filière Langue des Signes Française (LSF). Chercheur au sein du laboratoire CLLE de l’UT2J et interprète français/LSF.

Motion de l’UMR CLLE contre la mise en place du projet de Key Labs du CNRS

• The Impact of Virtual Object Interaction on Episodic Memory: The Role of Bodily-Self Consciousness and Presence

  25 juin 2025

  Fernandez A., Sacher M., Sakdavong, J. C.
• Bling - Partenaire particulier

  27 juin 2025

  Blog de linguistique illustré
• How do older and young adults search for information during websites navigation: effects of prior domain knowledge and problem complexity

  23 juin 2025

  Sacher, M., Massa, E., Paubel, P. V., Sakdavong, J. C., & Chevalier, A.
• Plurilinguismes et école maternelle

  21 mai 2025

  Responsable scientifique : Valeria Villa-Perez (CLLE UBM)
• The Impact of Racial Congruence Between Instructor and Learner on Memorization Outcomes in a Virtual Reality Environment

  25 juin 2025

  Sakdavong, J.-C. (CLLE - Université Toulouse - Jean Jaurès) and Ville, R.

ANR JEUVIEILLI
Au laboratoire CLLE, une équipe coordonnée par Valérie Le Floch finalise ce projet qui a pour objectif majeur d’étudier les pratiques récréatives, à risque, excessives du joueur vieillissant afin d’identifier les facteurs intrinsèques (motivationnels, émotionnels), du jeu (type de jeu, accessibilité), du contexte de jeu qui influe sur le désir de jouer, l’illusion de contrôle, la prise de risque et ainsi permettre le développement d’un dispositif de prévention adapté à leurs profils spécifiques.