Evolution de la relation aux êtres vivants chez l’enfant : esquisse et genèse d’un projet

Ce séminaire est l’occasion pour moi de vous présenter un nouveau projet de recherche sur la relation aux êtres vivants chez l’enfant. Celui-ci vise, entre autres, à explorer l’intérêt d’un point de vue théorique et empirique de recourir à l’utilisation d’un modèle issu de l’anthropologie pour étudier l’évolution de la relation aux non-humains au cours de l’ontogenèse. Pour ce faire et suite à l’introduction des éléments clefs relevant du contexte théorique, je vous présenterai quelques résultats et analyses, parfois liminaires, liées à deux collectes de données. L’une a consisté en l’analyse de deux discussions à visée philosophique en classe de cours moyen première et deuxième année qui ont porté sur le respect des êtres vivants versus le respect des objets (Frappart & Tartas, soumis). L’autre consiste en une première tentative d’analyse de la discussion parent-enfant (petite section de l’école maternelle) lors de la visite d’un jardin botanique. Ces deux études tendent à conforter l’intérêt d’intégrer un modèle issu de l’anthropologie afin d’élargir le champ des possibles dont le psychologue du développement cherche à décrire la genèse, tout en travaillant sur des indicateurs supposés relever d’une « communauté d’existence ».
A noter : prenez un tricot, je pense que mon histoire va bien prendre 45 minutes…